مدرسان شریف پنجمین کنفرانس بین المللی علوم و مهندسی کنفرانس رویکردهای نوین در علوم انسانی چهارمین کنفرانس پژوهش های نوین در علوم انسانی کنفرانس بین المللی مدیریت و اقتصاد در قرن 21 ششمین کنفرانس بین المللی مدیریت اقتصاد و حسابداری کنفرانس علوم کشاورزی و محیط زیست  پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی کنفرانس بین المللی پژوهش در هنر کنفرانس بین المللی علوم مهندسی و تکنولوژی موسسه ابن یمین کتابخانه فرهنگ

بررسی جدی طرح سنجش و پذیرش دکتری پس از عیدفطر

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به مخالفت وزارت علوم با طرح سنجش و پذیرش دانشجو در مقطع ارشد بر افزایش وزن آزمون در مقطع ارشد، تاکید کرد.

رضا صابری در گفتگو با خبرنگار مهر با انتقاد از مخالفت سازمان سنجش با طرح سنجش و پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد، اظهار داشت: رئیس سازمان سنجش معتقد است طبق تعریف تهیه شده از طرح سنجش و پذیرش دانشجو در مقطع ارشد باید ابتدا وضعیت پژوهشی و آموزشی داوطلبان مورد بررسی قرار گیرد و مطابق آن بحث آزمون مطرح می شود اما عملاً این امر نشدنی است.

وی ادامه داد: اصل بر این است که افراد با استعداد به مجموعه وزارت علوم ورود یابند اما بسیاری از افرادی که برای مصاحبه پذیرفته شدند از سوی مصاحبه کنندگان به علت معدل بسیار پایین شان مورد انتقاد قرار گرفتند و نشان می دهد آزمون فیلتر مناسبی نیست.

به گفته صابری، حتی اگر فرض کنیم که آزمون مقدم بر سوابق پژوهشی است اما طرح سنجش و پذیرش دانشجو مخالفتی با این امر ندارد، وقتی آزمون به ۸۰ درصد داوطلبان می گوید که حق ورود به دانشگاه را ندارند چرا وزن آزمون ۳۰ درصد باشد بلکه می تواند بیشتر شود.

عضو کمیسیون آموزش مجلس، اظهار داشت: ما در این طرح معتقدیم که باید مصاحبه ها شفاف شود و هر داوطلب به هر دلیلی حذف نشود.

وی از آغاز جلسات رسمی کمیسیون آموزش با وزارت علوم درباره طرح سنجش و پذیرش دانشجو در مقطع ارشد خبر داد و گفت: بعد از تعطیلات عید فطر جلسات رسمی ما با وزارت علوم رسماً آغاز می شود، از مرکز پژوهشهای مجلس هم خواسته ایم مباحث کارشناسی را انجام دهند و نتایج را اعلام کنند.

 

توضیح پی اچ دی تست : به نظر می رسد این خبر اشکالات متعددی دارد و قاعدتا منظور از ارشد در این خبر دکتری است. به هر حال این خبر در جهت پوشش کامل خبرگزاری ها در زمینه دکتری درج شده است و امیدواریم به زودی اخبار دقیق تری در این زمینه منتشر شود.

عضویت در کانال تخصصی آزمون دکتری

نظرات (۱۳۱)

  1. اکبر عبدالهی می‌گه:

    با سلام بنده امسال در آزمون کتبی دکترا پذیرفته شدم و جهت مصاحبه به ۵ دانشگاه مختلف مراجعه کردم چیزی که بوضوح در هر ۵دانشگاه مشاهده کردم این بود که مصاحبه از هیچ چارچوبی پیروی نمی کنه اساتید محترم یه سری سوالات پراکنده پرسیدن و واقعا برای خود من خیلی مبهمه که چه جوری از بین داوطلبان گزینش انجام خواهد شد به نظر می رسد راه اعمال نفوذ وسلیقه بخصوص با افزایش ضریب مصاحبه افزایش پیدا خواهد کرد امیدوارم مسولین به داد داوطلبان برسند

  2. مرتضی می‌گه:

    فقط کاشکی استعداد تحصیلی حذف میشد. واقعا این بخش از آزمون خیلی دردناکه مخصوصا بعد از امتحان تخصصی که دیگه مغز آدم واقعا نمیکشه. خداییش کسی هم پیدا میشه که از وجود آزمون استعداد در دکتری رضایت داشته باشه؟ مرد باشید همه اعتراض بفرستید تا این بخش حذف بشه. تو رو خدا اگه ازش راضی نیستید کاهلی نکنید اعتراض بفرستید.

  3. nemi می‌گه:

    سلام خسته نباشید به همه دوستان که مصاحبه رفتن خصوصا دوستان رشته میکروبیولوژی دانشگاه آزاد، یه سوال داشتم خواهشا اون دوستانی که مصاحبه میکروبیولوژی رفتن جواب بدن؟
    سوال های مصاحبه چی بودن؟

  4. نسیم می‌گه:

    چقدر ناراحت کننده ست…:(
    شاید من خیلی نا امید شدم. نمیدونم. ولی نه برای اونایی که قبول میشن، آینده ی خوبی میبینم..نه برای اونایی که نمیشن :(
    این همه دکتر میخوایم چکار؟ این همه فارغ التحصیل…کو کار؟!!!!

  5. ناشناس می‌گه:

    اونایی که همت دارند بیان و تو این قسمت اعلام آمادگی کنن که همه با هم به وزارت علوم اعلام کنیم که عاجزانه از وزارت علوم بخواهیم که در سال دو بار یا سه بار آزمون زبان و استعداد تحصیلی برگزار کنند و نمره شو ذخیره کنن و بعد تنها کسانی بتونند تخصصی بدهند که نمره بخش عمومی را گرفته باشند اینطوری همه به فکر میفتند اول زبانشون که خیلی هم مفیده رو تقویت کنن و هم از بابت زبان دروس عمومی که مطمئن شدیم دیکه تو تخصصی واقعا با علم قبول شده ها مشخص میشن نه اینکه طرف تخصصی هاشو زیر بیست درصد زده باشد اما چون نمره زبانش و استعدادش بالا بوده جبران شده و وارد دانشگاه شده باشه . هر کی موافقه تو این قسمت نظرش رو اعلام کنه و راه حلی بگه که بتونیم حرفمون رو به وزارت علوم برسونیم .ممنون

    • سعید می‌گه:

      من یه طرح جامع و متفاوت برای دکتر نوه ابراهیم ارسال کردم و ایشون گفتند که به همکارانشون ارجاع می دن…
      طرحی که دادم ۵ صفحه بود توی ورد با قلم BNazanin و فونت ۱۳… هم برای آزمون طرح دادم و هم برای مصاحبه و سوابق آموزشی و پژوهشی…
      یکی از پیشنهادهای من این بود که آزمون زبان و استعداد می تونه در طول سال به فاصله هر ۲ ماه برگزار بشه…

      • ناشناس می‌گه:

        خدا رو شکر یکی پیدا شد که عمل کنه و حرف نزنه اگه درست بشه دعای یک خیل عظیمی از تحصیلکرده ها پشت سرتونه .لطفا نتیجه شو بهمون اعلام کنید

        • سعید می‌گه:

          چشم دوست عزیز…
          دکتر پاسخ دادند که طرح به مسولین ارجاع خواهد شد…
          البته بعیده اجرایی بشه طرح… چون به هر حال مجلس و دولت تزهای خودشونو دارن…
          ولی خب باید تلاش خودمونو بکنیم…

        • سعید می‌گه:

          سلام ناشناس عزیز…
          من تمام نکات مهم نامه رو بولد کردم… کاملا مشخص هست… کل نکات مهمش به ۲۳ خط نمی رسه که همشو بولد کردم… هم پی دی اف فرستادم و هم ورد… سعی کردم تا جایی که می شد دقیق و کامل بنویسم…
          ولی گفتم بعید می دونم استقبال بشه… ولی دیگه باید امید داشت که هر چی قراره بشه انشاا… به نفع دانشجوها باشه…

          • داوطلب می‌گه:

            آقا سعید پیشنهادتون عالی بوده خدا کنه برای امسال اجرایی بشه و بهمون اهمیت بدن کاش میگفتید به نمایندگی از داوطلبان آزمون این طرح رو پیشنهاد دادید.

          • مینا می‌گه:

            من با اون قسمتش که گفتید هر سوال یک نمره منفی داشته باشه خیلی مخالفم آقا سعید.
            سوالات تعدادشون کمه حالا هر سوال بک نمره منفی داشته باشه چه شود..

      • Geotechnical Engineer می‌گه:

        دروووووووووووووووود بر شما جناب سعید.
        خیییییییییییییییییییییییییلی در مورد طرح پیشنهادی شما کنجکاو شدم!!!
        از شما خواهش می کنم بر روی وبلاگ شخصی خود، آن طرح ۵ صفحه ای را قرار دهید تا من و دیگر دوستان مطالعه کنیم.
        منتظر پاسخ شما هستیم.
        تندرست و پاینده باشید
        بدرود.

        • سعید می‌گه:

          ممنون دوست عزیز…
          موضوع وبلاگم یه چیز دیگه است… اصن درسی نیست…واسه همین اونجا نمی تونم بذارم…
          نمی دونم اگه بشه همین جا بذارم بهتره…
          این طرح پیشنهادی من بود:
          بسمه تعالی
          استاد محترم جناب آقای دکتر نوه ابراهیم
          با سلام و احترام
          به پیوست طرح پیشنهادی اینجانب در مورد سنجش و پذیرش در مقطع دکتری تقدیم می گردد. در این طرح پیشنهادی، منافع هر دو گروه اساتید و دانشجویان در نظر گرفته شده است. این طرح با تمام طرح هایی که تاکنون توسط دانشجویان و اساتید مطرح شده ، تفاوت دارد و به عدالت آموزشی و پژوهشی نزدیک تر است. بنابراین خواهشمند است طرح پیشنهادی را تا انتها مطالعه فرمایید و در صورت امکان آن را با مسئولین ذیربط مطرح نمایید.
          در حال حاضر برای پذیرش در مقطع دکتری ۴ عامل مهم وجود دارد: آزمون، مصاحبه، سوابق آموزشی و سوابق پژوهشی. طرح پیشنهادی اینجانب نیز به بررسی و ارایه راهکار برای هدفمند شدن این ۴ عامل می‌پردازد.
          ۱٫ آزمون
          در حال حاضر آزمون دکتری به صورت چهار گزینه ای (تستی) و در زمان محدود و معین برگزار می شود. همانگونه که استحضار دارید آزمون تستی به دلایل فراوان، آزمون مناسبی برای تشخیص سطح علمی دانشجویان نیست. به همین دلیل طرح ۵ ساله‌ای برای حذف کنکور و جایگزینی سوابق آموزشی برای پذیرش دانشجو در مقطع لیسانس پیشنهاد شده است. معایب فراوان آزمون تستی به هیچ وجه قابل انکار نیست. معایبی که خود جنابعالی و مسولین ذیربط به آن احاطه‌ی کامل دارید. از طرفی آزمون تشریحی اگر چه نزدیک‌ترین گام به عدالت آموزشی است، لیکن هزینه‌ی برگزاری آن بسیار بالاست؛ به نحوی که شاید بتوان گفت امکان اجرایی آن بسیار ضعیف و حتی نزدیک به صفر است. لذا راهی جز برگزاری آزمون به روش پر ایراد تستی باقی نمی‌ماند. در واقع منفعت در برگزاری آزمون تشریحی است ولی مصلحت در برگزاری آزمون تستی. با این اوصاف، برای رعایت عدالت آموزشی، باید نقاط ضعف و تهدیدهای آزمون تستی را حداقل کرده و از آن به بهترین نحو استفاده کرد.
          در زیر نکاتی برای برگزاری بهینه‌ی آزمون تستی پیشنهاد می گردد تا علاوه بر استفاده از مزایای اندک این آزمون، نقاط تهدید و صعف آن تا حدودی پوشش داده شود.
          ۱-۱٫ زمان آزمون:
          یکی از مهمترین معایب آزمون تستی این است که عامل زمان و استفاده از روش های تستی نقش بسیار پررنگ‌تر و تعیین کننده‌تری نسبت به سنجش سطح درک و فهم مطلب دارد. این که در آزمون دکتری درصد دروس تخصصی برای اکثر دانشجویان بسیار نزدیک به هم است، خود گواه بر این مطلب است. در واقع عوامل دیگری (زمان، روش های تستی و … ) جز سطح درک و فهم دانشجو از مطلب، بر آزمون تاثیر گذار است. از این رو پیشنهاد می شود:
          زمان آزمون به اندازه برگزاری تشریحی این آزمون تستی باشد. در واقع دانشجویان برای هر سوال، به اندازه‌ی بدست آوردن پاسخ از راه حل اصلی آن (نه راه میانبر و تستی)، زمان داشته باشند.
          این سبب می شود که قدرت فهم و درک دانشجویان از مطلب در آزمون تعیین کننده باشد نه عامل زمان. متاسفانه بسیاری از دانشجویان به جای فراگیری راه های اصلی مطلب، تنها با حفظ قسمت نهایی هر مطلب یا فرمول، قادرند به تست پاسخ بدهند و سوالی را که راه اصلی و مفهومی آن، حداقل به اندازه ۵ دقیقه زمان بر است، در کسری از ثانیه بدون دانستن حتی روش اصلی حل آن، تنها با حفظ کردن مطلب به ان پاسخ دهند. این راهکار حداقل سبب می شود که سهم نسبی افرادی که از این راه حل ها برای حل تست استفاده نمی کنند و به مفهوم و راه حل اصلی مطلب اهمیت می دهند، نسبت به افراد یاد شده بیشتر گردد.
          از طرفی ممکن است دانشجویی بر اساس قدرت فهم خود، مثلا از تعداد ۹۰ سوال بتواند به ۵۰ سوال پاسخ دهد و دانشجوی دیگری به ۳۰ سوال. آیا این عادلانه است که دانشجوی اول، تنها به خاطر عامل زمان، نتواند به تعداد کثیری از سوالات پاسخ گوید. در نهایت این عامل زمان سبب می شود که درصدهای دو فرد بسیار نزدیک به هم شود در حالی که در واقع شکاف عمیق علمی بین این دو وجود دارد. این راهکار سبب می شود که دانشجوی اول که تلاش و فهم بیشتری داشته بدون استرس به سوالات پاسخ داده و در نهایت شکاف تقریبا واقعی این دو فرد، مشخص گردد.
          ممکن است این ایراد پیش بیاید که در صورت دادن زمان تشریحی به سوالات تستی، یا باید تعداد سوالات کاهش یابد که مطلوب نیست و یا زمان آزمون بسیار افزایش یابد که این هم خوشایند نیست. برای حل این مشکل پیشنهاد می شود:
          آزمون در نوبت های چندگانه برگزار شود. همانگونه که در سال های پیش، آزمون در دو نوبت برگزار می شد. بنابراین امکان اجرایی برگزاری آزمون در دو یا چند نوبت نیز وجود دارد. حتی خود این راهکار هم سبب برقراری بیشتر عدالت آموزشی می شود.
          به عنوان مثال سوالات ۲ درس تخصصی که مثلا معادل ۴۵ سوال است، در یک نوبت و ۴۵ سوال تخصصی دیگر در نوبت دیگری برگزار شود. آزمون زبان و استعداد هم می تواند در نوبت دیگری باشد یا حتی به فاصله هر ۲ ماه طی یک آزمون جداگانه برگزار شود و برای هر آزمون یک نمره و کارنامه معتبر برای داوطلب منظور گردد؛ و در نهایت به عنوان یکی از ملاک های پذیرش مورد بررسی قرار گیرد. (همجنانکه مشابه این طرح، برای این دو مورد، در وزارت علوم هم مطرح بود).
          ۱-۲٫ برابری سهم پاسخ های درست و نادرست
          در حال حاضر، سهم پاسخ های نادرست به درست ۱ به ۳ است. این سبب می شود که سهم شانس در آزمون بالا رود. به این دلیل که فردی که بین ۲ گزینه مشکوک است بر اساس قانون احتمالات، باید با امتحان کردن شانس خود، به تست پاسخ بدهد. در واقع پاسخ دادن به اینچنین سوالی به نفع وی است. در نهایت اگر جواب وی درست بود، ۳ امتیاز مثبت گرفته و اگر غلط بود تنها یک امتیاز منفی می گیرد. آیا این عادلانه است که فردی که به مفهوم مطلب و سوال مسلط نیست، تنها با استفاده از چاشنی شانس یا روش های مهندسی معکوس، به سوالی پاسخ درست بدهد!؟ لذا پیشنهاد می گردد:
          سهم پاسخ های درست و نادرست با هم برابر شود تا نقش حدس و احتمالات حداقل گردد. در واقع هر پاسخ درست یک نمره مثبت و هر پاسخ نادرست یک نمره منفی.
          اجرای همزمان دو راهکار ارایه شده، بسیار مهم و حیاتی است و می تواند گام بسیار موثری در راستای پذیرش بهترین‌ها برای تحصیل در مقطع دکتری باشد.
          ۲٫ مصاحبه
          نقش مهم اساتید در پذیرش برای تحصیل در مقطع دکتری انکار ناپذیر است. به هر حال هر استاد باید نسبت به قدرت آموزشی و پژوهشی دانشجوی خود مطمئن شود؛ چرا که در مقطع دکتری زندگی استاد و دانشجو به هم وابسته می شود و در صورت اشتباه و زیان، هر دو متضرر می شوند (بر عکس مقطع ارشد که زیان نابلدی و کم کاری تنها متوجه خود دانشجو است). همچنین مصاحبه برای تشخیص مرتبط بودن تخصص استاد و دانشجو نیز اهمیت دارد. از طرفی برای تشخیص ارزش کارهای پژوهشی نیز نیاز به اساتید است. همچنین ممکن است دانشجویی مقاله ای را – از موسساتی که در ازای دریافت مبلغی مقاله ای را تهیه، پذیرش و چاپ می کنند- خریداری کرده باشد و به هیچ عنوان فردی پژوهشی نباشد. لذا برای تشخیص این امر نیز به وجود اساتید نیاز است تا با سوالاتی صحت انجام کار پژوهشی توسط دانشجو و حتی میزان سهم وی از مقاله، مشخص شود.
          البته متاسفانه اساتید بسیاری از رشته ها در زمینه ی مصاحبه چندان موفق عمل نکرده اند. بسیاری از اساتید به جای رسیدگی به اهداف بالا و مطمئن شدن از توان پژوهشی دانشجو، تنها به پرسیدن سوالات آموزشی اکتفا می کنند. سوالاتی که در همه منابع درسی وجود دارند و برای پاسخ به آن ها تنها باید چند کتاب مرور شود! در حالی که باید سوالات به نحوی پرسیده شود که فهم دانشجو از مسئله مورد ارزیابی قرار گیرد نه تنها چند سوال صرفا آموزشی که با مرور کتب درسی می توان به آنها پاسخ گفت.
          لذا پیشنهاد می شود وزارت علوم، راهکارهایی را برای سازماندهی، هدفمند کردن و نظارت بر نحوه مصاحبه ابلاغ کنند. به عنوان مثال سوالاتی از قبیل هدف دانشجو از ورود به مقطع دکتری، علاقه مندی های پژوهشی وی، میزان سهم وی از مقالات، میزان تسلط به مفاهیم پژوهشی و روش های تحقیق، نرم افزارهای کامپیوتری و غیره، می تواند گزینه های بهتری برای آزمودن دانشجو باشد.
          ۳٫ سوابق پژوهشی
          همانگونه که بیان شد، نمره دهی به میزان ارزش سوابق پژوهشی، تایید انجام آنها توسط خود دانشجو و سهم دانشجو در انجام آنها، از مهمترین مسائلی است که باید توسط اساتید مد نظر قرار گیرد. در نهایت بر اساس عوامل گفته شده و با توجه به ملاک های وزارت علوم، نمره‌ای برای سوابق پژوهشی دانشجو در نظر گرفته شود.
          ۴٫ سوابق آموزشی
          سوابق آموزشی توسط خود سازمان سنجش یا دانشگاه ها قابل بررسی و نمره دهی است. چرا که برای سازمان سنجش، صحت سوابق پژوهشی تنها با بارگذاری مدارک مربوط به آنها قابل تایید و نمره دهی است. از طرفی صحت مدارک توسط خود دانشگاه و با ارایه مدارکه مربوطه نیز قابل تایید است. به نحوی که پس از ارایه مستندات توسط دانشجو، به وی نمره ای تعلق می گیرد و دانشگاه آن را برای سازمان سنجش ارسال می کند.
          «پیشنهاد نهایی»
          ابتدا قبل از انجام تمام موارد بالا، دانشجویان هر کدام ۵ اولویت دانشگاهی خود را برای سازمان سنجش ارسال می کنند. در واقع ۵ دانشگاه را برای مصاحبه و ادامه تحصیل در مقطع دکتری انتخاب می کنند (تقریبا مانند سال‌های قبل از برگزاری آزمون نیمه متمرکز). سپس هر کدام از دانشجویان، در تاریخ معینی برای مصاحبه در هر دانشگاه، به دانشگاه های مربوطه معرفی می شوند. از طرفی تمام داوطلبان در تاریخ معینی با رعایت موارد پیشنهاد شده، در آزمون متمرکز شرکت می کنند و نمره آزمون آنها تعیین می شود. پس از تعیین نمره برای تمام معیارهای بالا ، این معیارها در عرض هم (در کنار هم) توسط خود سازمان سنجش مورد بررسی قرار می گیرد. در واقع نمره آزمون (که در اختیار خود سازمان سنجش است)، سوابق پژوهشی و مصاحبه (که در دست دانشگاه ها بوده و نمره آن برای سازمان سنجش ارسال می شود) و سوابق آموزشی (که یا توسط خود سازمان سنجش یا دانشگاه ها نمره دهی و بررسی می شود) در کنار هم توسط سازمان سنجش مورد ارزیابی قرار می گیرد. وزن هر کدام از موارد بالا را نیز وزارت علوم تعیین می کند. در نهایت نفرات برتر، برگزیده شده و به دانشگاه های مربوطه معرفی می شوند.
          همانطور که ملاحظه شد پیشنهادهای ارایه شده، با رعایت حقوق هر دوی اساتید و دانشجوها، زمینه را برای سنجش و پذیرش عادلانه تر دانشجو در مقطع دکتری فراهم می نماید. لذا خواهشمند است پس از بررسی جنبه های مختلف طرح، در صورت امکان، عنایت لازم را در راستای اجرای آن مبذول فرمایید.

          • بچه جنوب می‌گه:

            نسبت آزمون به مصاحبه در این طرح چطوره؟چند درصد آزمون چند درصد مصاحبه؟

          • ناشناس می‌گه:

            درود بر شما آقا سعید . درسته مطالبتون جالب و کارشناسی شده است اما من مدتی تو قسمت اداری دانشگاه کار میکردم اگر چه وزارتخانه با دانشگاه خیلی فرق داره اما تجربه ثابت کرده مطالب طولانی را معمولا حوصله نمیکنن که بخونند نامه های اداری باید ترجیحا کوتاه باشه من اگه جای شما بودم در چند خط حرف اولم رو میزدم بعد به پیوست مطلب باز شده رو براشون مینوشتم اما خدا کنه تو وزارتخونه حوصله کنند و طرح شما رو بخونند .موفق باشید و به امید خبرهای خوش برای اهمیت دادن به طرح های پیشنهادی داوطلبین

          • برق می‌گه:

            آقا سعید واقعا به خاطر وقتی که برای ایجاد شرایط بهتر گذاشتید از شما تشکر می کنم.
            علاوه بر انتقادی که سایر دوستان مطرح کردند مثل طولانی شدن پروسه ی بررسی سوابق با توجه به افزایش تعداد داوطلبین، منم یک انتقاد دارم.
            از نظر من برابر شدن نمره سوال اشتباه و درست، برعکس هدفی که شما مطرح کردید، نتیجه آزمون تستی رو در بسیاری از موارد از آزمون تشریحی دورتر می کنه.فرض کنید کسی سوالی رو با راه حل درست حل کرده و فقط در بدست آوردن جواب نهایی با بی دقتی مثلا در یک مثبت و منفی اشتباه کرده باشه،در این صورت در آزمون تشریحی ممکنه فرد حتی امتیاز کامل اون سوال رو بگیره ولی با طرح پیشنهادی شما نه تنها امتیازی از این سوال نمی گیره بلکه امتیاز کامل یک سوال دیگه رو هم که درست جواب داده از دست میده.

      • سعید می‌گه:

        سلام بر “داوطلب” عزیز…
        ممنون از نظر لطفت راجع به طرح…
        خب گفتم شاید دوستانی مخالف باشند… به همین خاطر درست نبود که از طرف همه صحبت کنم…
        از طرفی برای اینکه بگم از طرف تعداد کثیری از داوطلبان بوده، باید مدرک می داشتم دیگه…
        من فقط گفتم به عدالت نزدیک تره و منافع داوطلبان و اساتید هر دو در نظر گرفته شده…

    • سعید می‌گه:

      سلام بر مینا خانم و دوست عزیز با عنوان برق.. ممنون از نظرات ارزشمندتون…
      بله دوستان… اینجوری شرایط خیلی سخت تر می شه و من هم به این مواردی که اشاره کردید فکر کردم… ولی دلیلشو نوشتم داخل متن… شما وقتی بین دو گزینه شک دارید بر اساس احتمالات، منطقی هست که تستو بزنید… من از این جهت دیدم موضوع رو… خواستم نقش شانس و روش های مهندسی معکوس به حداقل برسه… از طرفی وقتی شما زمان آزمون تشریحی رو داشته باشید و استرس وقت رو نداشته باشید خیلی با آرامش به تست ها جواب میدید و احتمال اشتباه کردن خیلی کم می شه…چون دقت جایگزین زمان می شه… اگه واقعا به جواب آخر نرسیدید نباید به تست جواب بدید…منم “توی طرح نوشتم که باید افزایش زمان و مسئله برابری سهم با هم اجرا بشه”…البته منکر این نیستم که مثل آزمون تشریحی نمی شه… ولی خب این دیگه ایراد روش تستی بوده و هست متاسفانه… به هر حال ممکنه یه همچین اتفاقات ناعادلانه ای که برق عزیز اشاره کرد هم بیفته…ولی خب چون زمان داریم می تونیم کاری کنیم که کمتر اتفاق بیفته…. مینا خانم ۹۰ تا سوال کم نیست ها…! تا حالا هیچ ازمونی تو هیچ مقطعی نداشتیم که یه پک تخصصیش ۹۰ تا سوال داشته باشه…تازه تو بعضی رشته ها بیشتره…
      شاید اگه ۱ به ۳ باشه شانس ما بیشتر شه ولی شانس افرادی که شانسی و با شک می زنن هم به طور قابل توجهی میاد بالا…نمره شما میاد بالا ولی اونم نمرش بالا می ره… اما وقتی اینجوری باشه نمره شما “ممکنه” پایین بیاد ولی نمره اونی که شانسی می زنه هم پایین میاد…
      حالا بازم منصفانه باید کارشناسی بشه و ببینیم ضرر کدوم کمتره… یا کدوم یکی به منفعت دانشجوهای علمی نزدیکتره…

    • سعید می‌گه:

      اما راجع به طولانی بودن پروسه…
      برای این هم توی طرح راهکار دادم…
      گفتم هر کسی فقط ۵ تا دانشگاه رو انتخاب می کنه… تقریبا شبیه قبل از دورانی که این ازمون تستی بیاد(البته اون موقع فک کنم محدودیت تعداد دانشگاه نبود)…حالا یکی می خواد بزنه دانشگاه تهران یا دانشگاه های تاپ دیگه… چون یا علاقه داره به هر قیمتی اونجا قبول شه و واقعا براش مهمه و اصن فک می کنه اونجا می تونه قبول شه… یکی هم می زنه دانشگاه های پایین تر… انتخاب با داوطلبه..
      اون ۵ تا دانشگاه مثل الان که سوابقو بررسی می کنن، اون موقع هم بررسی می کنن…پس پروسش طولانی نیست… فرقش اینه که آزمون و مصاحبه در کنار هم بررسی می شن… نه آزمون مقدم بر مصاحبه و سوابق پژوهشی…
      عادلانه و منطقیش هم همینه که هم نظر دوستان در آزمون تامین شه و هم دوستانی که سوابق پژوهشی خوبی دارن… البته در کنار هم…

  6. ناشناس می‌گه:

    اگه استعدادتحصیلی رو حذف کنن خیلی خوبه یعنی بعد از حداقل ۱۸ سال تحصیل حالا باید بیان استعداد ما رو برای تحصیل بررسی کنن؟خوب کسی که تا این مرحله اومده حتما استعدادش رو داشته دیگه . گذشته از این تقریبا درصد اختصاصی اکثر داوطلبین در یک حد هست فقط این استعداد و زبان هست که داره رتبه ها رو تک رقمی میکنه میگید نه توی همین سایت کارنامه داوطبین موفق و رتبه تک رقمی که باهاشون مصاحبه کردند و کارنامه شون رو تو سایت گذاشتن ببینید متوجه میشید . من که امسال برای کنکور گفتم دیگه تخصصی نخونم فقط برم استعداد تحصیلی کارکنم شانس قبولیم بیشتره

    • سعید می‌گه:

      سلام دوست عزیز… بله کاملا درسته… متاسفانه تخصصی ها نقش کمی داره… با این که من استعداد ۴۱ درصد زدم و وجودش طبیعتا خیلی به نفع منه ولی منم موافق وجودش نیستم… چون برای دکتری لازم نیست…
      بله همین رتبه من با استعداد بالا اومد…

    • دانشجو می‌گه:

      سال گذشته من رتبه کتبی ام ۱۷ شد در حالیکه درصد تخصصی من بالاتر ازدرصد تخصصی رتبه ۲ بود !
      دلیل مهمی که باعث شد من روانه دکتری آزاد بشم!
      می شناسم افرادی که رشته تحصیلی دوره لیسانس آنها زبان انگلیسی است و اکنون درمقطع دکتری علوم پایه بهترین دانشگا ه ها درس می خوانند طبیعی است که آنها با یک زبان نزدیک صددرصد گوی سبقت را از بقیه ببرند !
      اگر نمی شود هوش وزبان رو حذف کنند پیشنهاد من این است که:
      بگویند شرط قبولی این است که مثلاً ۴۰ درصد نمره هوش زبان را بیاوری ! وگرنه به آزمون تخصصی راه پیدا نمی کنی ! می تونن در سال چند بار هوش وزبان که عمومیه رو برگزار کنند ! اما نمره آن را فریز کرده ومبنای رتبه بندی افراد درصد تخصصی انها باشد والبته خود جای بحث است که تخصصی هم باید کامل تر وپر محتوی تر باشد!.. در نتیجه افرادی میان بالا که در رشته خودشون واقعا ً کا رکردن .
      مثلاً علاقه یک دانشجو شرط اساسی وپایه است ولی آیا درست است که بخواهیم با آزمونی میزان علاقه را اندازه بگیریم ! هوش افراد را آیا می توان با یک آزمون اندازه گرفت !
      شاید تا حدودی ! ولی هر شخصی نوعی هوش دارد .. در این زمینه دوستان روانشناس بسیار بیشتر مطلعند و من آنچه که خوانده ام را باز گو کردم ! و البته نظر دوستان ارجح تر است …

  7. مینا می‌گه:

    از دوستانی که تو مصاحبه دانشگاه آزاد تهران شرکت کردید رشته مدیریت میشه توضیح بدید از اول تا آخر روند مصاحبه به چه صورت بود ؟ دوستی میگفت اول از همه می پرسن خرج تحصیلت رو از کجا میخوای بیاری؟ آیا همینطور بود یا علمی بود برای تجربه سال بعدم میخام .ممنونم

  8. سیما می‌گه:

    این یه واقعیت گرچه برای عده ای تلخه: اساتید مصاحبه گر خیلی فاکتورها رو لحاظ میکنن موقع مصاحبه. صرفا آشنایی با اخلاق و علم دانشجو نیست. ما اگر دانشگاه و اساتید اون رو انتخاب میکنیم برای دوره ی دکتری، باید اونها هم ما رو بخوان واقعا!
    یکی دو تا آیتم نیست که لحاظ میکنن برای پذیرش. قبول شدن حاصل برآیند همه ی اون آیتمهاست.
    بالاخره انتخاب در دستان اونهاست و به جای بینهایت اعتراضاتی که میکنیم؛ باید بیشتر با اساتید و تخصصشون آشنا بشیم. اکثر کسایی که دانشجوی همون دانشگاه بودن و قبول شدن؛ این مسءله رو میدونستن که اساتید دانشگاه توی چه حال و هوایی هستن و عمده دلیل قبولیشون هم همینه؛ نه اینکه اساتید اونا رو میشناختن! در واقع دانشجوها به دلیل شناختشون رفتار کردن و منابعی رو خوندن که میدونستن خوشایند اساتید و در حیطه تخصصی اساتید هست. این به نظر من اصلا فاکتور بدی نیست
    چون اونا اگر نخوان قبول نمیشیم و حتی اگر هم قبول بشیم؛ باهامون همکاری لازم رو صورت نمیدن و از قبولی دکتری پشیمونمون میکنن!
    من توی دوره ارشد خیلیها رو دیدم که با همین عدم همکاری اساتید الان ترم ۶ رو هم رد کردن و نتونستن دفاع کنن و معلق شدن! دیگه چه برسه به دکتری که همش باهاشون در ارتباط باید بود.
    از کل ورودیهای سه سال اخیر در گرایش ما در دکتری فقط دو نفر قبلا در دانشگاه ما درس خوندن
    حتی یه دختره که یادمه خیلی درسش خوب بود توی کارشناسی و دانشگاه خودمون درس خونده بود و توی بنیاد ملی نخبگان هم بود؛ نتونست ذهن یکی از مصاحبه گر ها رو قانع کنه و رد شد.

    تنها پیشنهاد من بهتون اینه که:
    به رشتتون عشق بورزین حتی اگر دکتری هم قبول نشدین.
    انقدر در تب و تاب این قضایا نباشین که کی چیکار کرد و با چه رزومه ای قبول یا رد شد!
    من الان کلی لذت میبرم که فرصت گیر آوردم که مهمترین و سنگینترین کتابهای رشته م رو که هرگز وقت و کشش مطالعه شون رو نداشتم؛ الان مطالعه کنم برای آزمون دکتری.
    مقاله پولی چاپ کردن و این جور به ظاهر زرنگ بازیا فقط کلاس رشته رو میاره پایین.

    • سعید می‌گه:

      نه دلیلش این نیست که اونا لم اساتیدو می دونن… دلیلش اینه که استاد تو ۵ دقیقه مصاحبه نمی تونه همه چیزو در مورد طرف بدونه… ولی در مورد دانشجوی خودش اینو می دونه… پس استاد حق داره اعتماد بیشتری داشته باشه نسبت به دانشجوی خودش… منطقی هم هست… شما برای استاد مثل هندونه دربسته می مونید… یه براندازتون می کنه ببینه کدومتون احتمالن بهترین… ولی بازم احتماله دیگه… ولی دانشجوی خودش مثل هندونه ایه که شکستنش و دیدن هم رنگ و لعاب خوبی داره و هم یرینه… خب هر آدم عاقلی باشه، کسی که امتحانشو پس داده رو ترجیح می ده به کسی که معلوم نیس چیکاره است…
      البته با نظرت موافقم… فقط به نظر من این دلیلشه… و باید حق داد به اساتید تو انتخاب دانشجوی خودشون.. گرچه یه عده ای این وسط قربانی می شن…
      البته من با آزمون تستی و مصاحبه های ۵ دقیقه ای این شکلی کلا مخالفم… پیشنهادم دادم تو چن تا کامنت پایین تر…

      • سیما می‌گه:

        فرمایشتون متین
        ولی همین آشنایی استاد یه بدی هم داره
        اونم اینه که ممکنه از همون موقع ارشد یا کارشناسی از اون شخص خوشش نیاد!
        شاید کسی رتبه خوب آورده ولی سابقه ی ذهنی استاد در موردش خوب نباشه، مثلا بحثی قبلا کرده باشه باهاش یا نمره درسهای اونو خوب نیاورده باشه و… از این موردها زیاد پیش میاد توی دانشگاه
        یه بدی استادهای ما هم اینه که عمدتا حافظه تصویریشون خوبه و حتی اگه اسم رو به یاد نیارن قولی قیافه رو یادشونه!

        همه اینا که میگیم حالت حدس و گمان داره البته و هیچی توی هیچ مصاحبه ای همیشه ۱۰۰% نیست دوستای عزیزم.

        • سعید می‌گه:

          بله… موافقم…اینم هست واقعا… ممکنه استاد چون شما رو می شناسه ازتون خوشش نیاد… البته بستگی هم داره به اینکه چه اساتیدی تو جلسه مصاحبه باشن…
          بله… این مسایل خیلی نسبیه

  9. نازنین می‌گه:

    سلام آقای نماینده
    لطفا نظارت کنید که از بین گروه دعوت شده به مصاحبه در هر دانشگاه و هر رشته کسانی که نه رتبه بهتر و نه رزومه قوییتری نسبت به گروه دعوت شده ندارند نمره مصاحبه تاپی !! از اساتید اخذ نکرده باشند.
    چطور این اتفاق میافتد ؟؟
    به سادگی!!
    زمانی که اولویت های انتخاب دانشگاه اولین سوال اساتید است .۴ دانشگاه به من صراحتا گفتند به خاطر اینکه این دانشگاه انتخاب اول شما نبوده مد نظر اساتید نیستید شما احتمالا درانتخاب اول قبول میشوید و نمره مصاحبه من را یه عمد پایین تر از انچه که باید در نظر گرفتند
    مگر نتیجه نهایی را نباید سازمان سنجش اعلام کند ؟

    • امیر می‌گه:

      کاملا” با حرف شما موافقم. من برا بدون ازمون هم اقدام کردم اولین سوال یا بهتره بگم مهمترین سوال که فکر کنم ۱۰ دفعه پرسیدن همین بود!!!! من نمی دونم یعنی ما تا این اندازه هم حق انتخاب نداریم؟

      • سینا می‌گه:

        سلام
        بد نیست این قضیه انتخاب چندم رو از یه دید دیگه هم نگاه کنیم.

        فرض کنید شما دانشجوی خوبی هستید و اکثر اساتید زمینه‌ای که کار میکنید خواهان شما هستند. شما چند دانشگاه رو انتخاب می‌کنید و برای مصاحبه مراجعه می‌کنید به دانشگاه‌ها، خوب همه شما رو میخوان، پس احتمال اینکه در اولین انتخاب قبول نشید خیلی کمه. در دومی احتمال عدم قبولی خیلی کمتر میشه و … در نتیجه احتمال اینکه مثلاً سه تا انتخاب اول، شما رو رد کنن خیلی کمه و عملاً شما به دانشگاه چهارم نمی‌رسید. حالا به نظر شما استاد دانشگاه چهارم میتونه روی شما حساب باز کنه؟ اگه شما رو انتخاب کنه و شما در دانشگاه اول قبول بشید چی؟ سهمیه استاد نسوخته؟ نباید یه سال دیگه صبر کنه تا شاید دانشجوی دیگه‌ای بیاد؟ من خودم این اتفاق رو دو سال متوالی دیدم که استاد بیچاره دو سال سهمیه‌اش سوخت.

        شما حق انتخاب دارید و این حق همون زمانی خودش رو نشون میده که شما ترتیب دانشگاه‌ها رو مشخص می‌کنید. خب اگه دوست دارید با فلان استاد کار کنید، دانشگاه اون رو اول بزنید.

        ببینید دوری دکتری خیلی با دوره‌های دیگه فرق داره. زمینه کاری شما خیلی واضح‌تر و دقیق‌تر از دوره کارشناسی یا کارشناسی ارشد هست. توی دوره دکتری خیلی دانشگاه مطرح نیست بیشتر استاد مطرحه. شما دوست دارید در فلان زمینه کار کنید و فقط یه استاد در کشور در این زمینه کار میکنه و اون استاد مثلاً در دانشگاه شیراز هست. حالا شما انتخاب اول رو میزنید شریف و شیراز رو مثلاً سوم میزارید. خب این یعنی چی؟ این از نظر یه استاد «یعنی شما هدفتون ورود به دانشگاه هست و معیار شما برای انتخاب معروف بودن دانشگاهه نه کار کردن در زمینه مورد علاقه» یعنی شما به دوره دکتری، تحصیل و سایر موارد مربوط به اون علاقه ندارید و برای اهداف دیگه قصد ورود به دکتری رو دارید!!! خودتون باشید چنین شخصی رو انتخاب می‌کنید؟

        خودتون رو مقایسه کنید با فردی که وقتی فهمید استادی در دانشگاه انتخاب چهارمش اون رو میخواد، میخواست برای مصاحبه دانشگاه اول تا سوم نره!!! (اما به اصرار همون استاد رفت) اگه استاد مطمئن بشه شما حتماً اونجا رو میخواین، حتماً نمره مصاحبه شما رو بالا میده حتی اگه آخرین انتخاب باشه. در ضمن همه اساتید اینقدر باهاتون راه نمیان.

        این دوستانی که قصد Apply دارن رو دیدید؟ قبلش اساتید اون ور آب رو بررسی می‌کنن. زمینه کاری، اخلاق، پولی که میدن، وضعیت شهر و کشور، وضعیت دانشگاه و کلی فاکتور دیگه. بعد خودشون رو به اساتید معرفی می‌کنن. مقاله اگه دارن، نمرات دروس، پروژه‌ها، مهارت‌ها و کلی چیز میز دیگه که به استاد ثابت کنن ما به درد تو می‌خوریم و بعد که توافق دو طرف حاصل شد برای تحصیل در اونجا اقدام می‌کنن. همین پروسه برای ایران هم هست. درسته نحوه پذیرش اینجا و اونجا فرق داره اما شناخت برای هر دو روش لازم هست.

        شما قبل از هر چیزی مقصد رو مشخص کنید بعد برای اون تلاش کنید. وقتی نتایج اولیه میاد که وقت انتخاب استاد و دانشگاه نیست، شما باید قبلش استاد و دانشگاه رو انتخاب کنید.

    • بهار می‌گه:

      منم موافقم از دوستم شنیدم

  10. Faezeh می‌گه:

    سلام دوستان. به نظر شما امکانش هست برای پذیرش امسال تغییری در وزن آزمون و مصاحبه اعمال شود یا ۳۰ به ۷۰ ؟

  11. سامان می‌گه:

    سلام. تینا خانم و …. دوستان در ارشد نه دکتری رتبم ۴۹ شده. می خواستم بدونم روزانه تهران تو علامه یا تربیت مدرس یا تهران وبهشتی کدومو قبولم؟تو ارشد نه دکتری ؟

  12. سعید می‌گه:

    ببینید دوستان… من تست رو تنها در یک صورت به عدالت نزدیک می بینم… گفتم نزدیک چون بازم رعایت کامل عدالت نیسست…
    ۱٫ جوابهای مثبت و منفی وزن برابر داشته باشن… نه ۳ به ۱… تا نقش شانس حداقل بشه…
    ۲٫ زمان پاسخگویی به تست مثل زمان پاسخگویی به یک امتحان تشریحی باشه… اینجوری تنها سوالایی پاسخ داده نخواهد شد که بلد نیستیم… در واقع سوالایی رو که بلدیم به خاطر زمان از دست نمی دیم… اینجوری سهم افرادی که مطلبو فهمیدن به طور نسبی بالا می ره نسبت به دوستانی که فقط با روش های تستی به سوال جواب میدن و حفظ کردن جواب آخر… داشتیم سوالایی که اینجوری بوده… حداقل تو رشته خودم… کم هم نبوده تعدادش…
    ۳٫ الف)نمره آزمون، ب)مقالات و سوابق پژوهشی(پس از بررسی توسط اساتید خبره که مشخص شه طرف خودش کار کرده یا نه پول داده)، پ)مصاحبه (چون می دونیم که تو دکتری نمیشه سهم اساتید رو حذف کرد) و در نهایت ت)سوابق آموزشی رو بهش نمره بدیم… بعد این موارد “الف تا ت ” در عرض هم و در کنار هم (نه اینکه اول آزمون بعد مصاحبه و پژوهش یا بالعکس)توسط سازمان سنجش بررسی بشه… در نهایت افراد با نمره های بالا برگزیده بشن برای ادامه تحصیل در دکتری…
    اینجوری هم نظر اساتید تامین می شه، هم نظر دانشجوها… هم سوابق پژوهشی داریم و هم آزمون… بازم تاکید می کنم اینا در کنار هم باشن و یکی بر دیگری تقدم پیدا نکنه…

    • سیروان می‌گه:

      سلام
      این پیشنهاد شما مستلزم این است که رزومه پژوهشی تمام داوطلبان آزمون بررسی بشه. یعنی بیش از دویست هزار نفر که سال به سال هم تعدادشون بیشتر میشه.
      “بررسی توسط اساتید خبره که مشخص شه طرف خودش کار کرده یا نه پول داده”… اساتید که ماشین نیستند. در شرایط فعلی که باید رزومه ۲۵۰۰۰ نفری که به مصاحبه دعوت شدند را بررسی کنند به دلیل تعداد بالای افراد و فرصت کم، امکان سهو و خطا وجود داره (امکان حق خوری و پارتی بازی به کنار) حالا فرض کنید این ۲۵۰۰۰ نفر بشه ۲۰۰۰۰۰ نفر…

      • سعید می‌گه:

        خب پس اینجوری باید به اساتید اعتماد کامل کرد یا نه کلا فرض کنیم همه تمام مقالات رو خودشون کار کردن و صرفا سازمان سنجش نمره بده…
        من حرفم اینه که باید همه در کنار هم بررسی شه… نه اینکه اول آزمون یا اول مصاحبه و کار پژوهشی… توی رشته ما کلا ۲۸۱۰ نفر شرکت بودند. کلا ۱۳۰ نفر برای روزانه و شبانه و پیام نور و پردیس و غیر انتفاعی قبول می شن… رزومه تو جلسه مصاحبه بررسی می شه…
        یعنی شما یه تعداد دانشگاه رو تو رشتتون انتخاب می کنید… بعد می رید اونجا برای مصاحبه… اونا رزومه رو بررسی می کنند. همزمان در ازمون هم شرکت می کنید و نمره آزمون و نمره مصاحبه و مقاله و آموزشی همش برای سازمان سنجش ارسال می شه و در کنار نمره آزمون در قبولی نقش دارن… البته اگه آزمون اونجوری باشه که گفتم

    • سیما می‌گه:

      پیشنهادتون خیلی عالیه
      البته با این تعداد شرکت کننده در عمل مشکل میشه بررسی این همه مدارک و اعلام نتایج خیلی به درازا میکشه. مگر اینکه یه سری فیلتر ها رو اعمال کنن که بتونن راحت تر شخص مورد نظرشون رو پیدا کنن. مثلا یه تعداد مجله معتبر رو ملاک قرار بدن و … کارایی از این قبیل.
      با این سیستم فعلی خیلی دانشگاه ها سختشون شده انتخاب
      ولی به نظر من باید این سختی رو به خاطر انتخاب افراد شایسته تر(چون بیشتر شرکت کننده ها شایسته هستن) برای عالی ترین دوره تحصیلی مملکت تحمل کنن

      • سعید می‌گه:

        آره اجراش سخته… موافقم کاملا… می دونید قبل از اینکه دکتری آزمونی بشه اینجوری بوده که دانشجوها چند رشته محل رو انتخاب می کردن و می رفتن واسه آزمون تو اون دانشگاه و مصاحبه و همه چی دست دانشگاه بود…
        الانم می تونیم بگیم آقا هر دانشجویی ۵ دانشگاه رو انتخاب کنه… بعدش سوابق پژوهشی و آموزشی توسط اساتید اون دانشگاه ها بررسی شه و بعد دانشجو مصاحبه شه… از اون طرف یه آزمون البته با اون شرایطی که گفتم برگزار شه…( یعنی پاسخ مثبت و منفی وزن برابر داشته باشن و وقت آزمون به اندازه آزمون تشریحی باشه)… خب نمره مصاحبه و سوابق آموزشی و پژوهشی و نمره آزمون بره به سازمان سنجش و اون در نهایت افراد رو انتخاب کنه… البته در کنار هم…
        اگه بگیم وقت آزمون اگه مثل تشریحی باشه وقت گیره و این جور حرفا… می شه پیشنهاد داد تو چند نوبت آزمون برگزار شه…همونجور که برگزار هم شده قبلا…
        چون واقع ناعادلانه است که سوالی رو که بلدی صرف به خاطر کمی وقت از دست بدی

  13. سمیرا می‌گه:

    مطمئن باشید هیچ کس که رتبه خیلی خوبی آورده شانسی تست نزده آزمون اون قدر ساده و پوشالی نبود که به راحتی با شانس یا با روشهای عجیب تست زنی بشه رتبه خوب کسب کرد حداقل در مورد رشته ما که اینطور بود سوالات تخصصی پیچیده‌تر از اون بودند که با این جور کارا می شد درست جواب داد خود من کم کم حدود سی کتاب بسیار تخصصی رو مطالعه کردم اونم با تحلیل نه صرف حفظ کردن کسایی که این حرفارو می زنن هدفشان فقط پایین نشان دادن ارزش امتیازی که بچه های دیگه کسب کردند و اونا نتونستد و گرنه کسی که رتبه خوبی آورده باشه امکان نداره این جور نظری بده

    • سعید می‌گه:

      خب اگه اینجوری قضاوت کنیم دوستانی که پژوهش انجام دادن هم می تونن بگن اونایی که مقاله کار نکردن آدمای ناتوانی هستن…اونا هم می تونن بگن کسایی که آزمون شرکت می کنن و قبول می شن و مقاله ندارن آدمایی هستن که چون خودشون نمی تونن کار پژوهشی کنن می گن نباید باشه…
      پس می بینی که صرفا اینجور قضاوت کردن درست نیست…این که هدفشون پایین نشون دادن ارزش امتیاز بقیه است…!
      سوالات سال پیش رشته ما فقط ۵ تا سوال داشت که خود سازمان سنجش گفته بود غلطه… چندین سوال بود که کلید اولیه اشتباه بود…. در حالی که به عقیده ی بسیاری از بچه ها سوالات زیاد دیگه ای هم بودن که شبهه داشتن…
      حالا از اینا بگذریم یه سوالایی بود که ۵ دقیقه وقت می بره حلش حداقل… اما دوستانی که فرمول آخرو حفظ کرده بودن تونستن جواب بدن بهش… راه حلشو نمی دونستن چیه… فقط فرمولو می دونستن… مثل اینه که یه سوال پیچیده ریاضی بهت بدن… شما فقط بدونی جوابش می شه عدد ۳٫ چون تو کتاب دیدیش قبلا این سوالو با جوابش…
      ایناس که درده…

      • roya می‌گه:

        مساله سابقه ی پژوهشی نیست .بلکه مشکل اصلی مصاحبه های سلیقه ایه . مطمئنا فردی لایق دکتریه که هم سابقه پژوهشی خوب و هم رتبه آزمونی خوبی داشته باشه اما با انجام مصاحبه های غیر اصولی و اعمال سلیقه ها ی بعضی از اساتید محترم بی عدالتی زیادی وجود داره پس باید یا وزن مصاحبه پایین بیاد یا به صورت کاملا کنترل شده و اصولی و با نظارت انجام بشن.

      • رتبه یک می‌گه:

        پژوهش فقط ۳۰ نمره از ۱۰۰ نمره مصاحبه رو به خودش اختصاص میده. هفتاد نمره بقیه دست خود استاده که اگه شامل فاکتورهای به جایی هم هست ولی نکته مهم اینجاست که وقتی منصفانه و صادقانه با این قضیه برخورد نشه چه مشکللاتی رو به وجود می آره وگرنه مصاحبه کار درست و منطقیه کسی با خود ذات مصاحبه فکر نمی کنم مشکلی داشته باشه

    • رتبه یک می‌گه:

      باهات موافقم سمیرا جان
      اگه تست زدن شانسی بود انقدر فشار و دشمنی روی آزمون کتبی نبود
      ما تومقطع کارشناسی و ارشد هم آزمون می دیدیم
      چرا اونجاتست شانسی نیست؟
      اونوقت هم ما می ریم دکترا که پژوهش کنیم اگه این همه پژوهش داریم برای چی دیگه بریم دکترا بخونیم مگه تو دروسه دکتری چیزی به سواد ما اضافه میشه؟

    • علی می‌گه:

      با سلام
      قبل از اینکه نتایج مرحله اول اعلام بشه، اکثرا میگفتن آزمون خیـــــلی آسون بود…
      به هر حال آنچه مسلمه اینه که اگر تغییر هم در کار باشه برای سال بعده… زیرا در غیر اینصورت هم عده زیادی معترض وجود خواهد شد؛بالاخره سهم آزمون- مصاحبه، چیزی بوده که از قبل “مصوب” شده… مطمئنا داوطلین “دکتری” اینو میدونن.
      بعضیا اینجا هستن که با نام های کاربری مختلف ، کامنت بذارن که یه جوری ثابت کنن که طرفدارای حرفاش زیادن. دوستان بهتره جوسازی نکنید و به آینده امیدوار باشید.
      موفق باشید

    • ناشناس می‌گه:

      سمیرا خانم.رتبه خوب در کنکور آوردن کار آسونی نیست. اما در آزمون امسال حداقل در رشته ما ۵-۶ تا سوال اشتباه وجود داشت که هیچ وقت تصحیح نشد، شما میدونید که این تعدادسوال چه قدر رتبه را تغییر میده؟ و از طرف دیگه خیلی از افرادی که رتبه خوب در کنکور میارن بازدن تست نیست، از جواب ندادن به تست هست.دوست من که رتبه اش ۲۰ شده ۳۵% تخصصی زده ومن که رتبه سه رقمی آورده ام ۳۰% تخصصی زدم اما ایشون استعدادتحصیلی را ۲۰% از من بیشتر زده. ورتبه اش دورقمی شده.پس من نباید وارد دکتری شوم چون فقط ۵% از ایشون تخصصی کمتر زدم؟در ضمن شرایط همه آدمها برای مطالعه کردن یکسان نیست.

  14. سمیرا می‌گه:

    در جواب آقا محمد
    من نگفتم سر جلسه دکترا شغل پدرو می پرسن هرچند که اتفاقا حداقل در دو مصاحبه از بنده پرسیدن منظورم این بود که این مصاحبه شونده ای که مثلا پدرش آشناها زیادی توی دانشگاهها داره سعی می کنه از طریق برقراری ارتباط با اساتید دانشگاه مصاحبه کننده اونارو تحت تاثیر قرار بده یا از راه آشنا بازی یه مصاحبه فرمالیته ارایه بده البته که همه اساتید اینگونه نیستند ولی اگر وزن مصاحبه پایین بیاد احتمال چنین اتفاقات ناپسندی پایین میاد

  15. سامان می‌گه:

    با سلام دوستان در ارشد حقوق خصوصی رتبم ۴۹ شده. کسی اطلاع داره با این رتبه روزانه تهران کدام دانشگاه شانسم بالاست؟بین تهران .بهشتی.علامه.تربیت مدرس

    • تینا ازاد می‌گه:

      تهران و بهشتی اگر نگم صفر خیلی خیلی کم شانس دارید تربیت مدرس اگر دعوت شده باشی (چون تو روز مصاحبه من تا رتبه چهل و دو و سه بیشتر نشنیدم برا مصاحبه آمده باشن) بازهم شانست خیلی کمه علامه بسته به مصاحبه ات داره دیگه خوب داده باشی شانس داری

  16. سارا می‌گه:

    تا الان که دم از پژوهش و.. بود واین که کنکور وتست ملاک نیست حالا حمید جان می گی که دانشجوی ازاد نباید بیاد تو دانشگا های تاپ/ پس هدف چیز دیگری است

  17. سارا می‌گه:

    خدا کمک کنه هرچه زودتر این مصاحبه یا وزنش ۲۵ شه یا حذف شه . همین ایین نامه استعداد درخشان رو ببینید چی نوشته. گفته دانشجویان دانشگاه ازاد و…. نمی تونن از این طرح استفاده کنن.

    • حمید می‌گه:

      خوب این یه چیز طبیعیه
      یک فارغ التحصیل دانشگاه آزاد که نباید بیاد تو یه دانشگاه تاپ کشور آن هم بدون آزمون درس بخونه.

      • ناشناس می‌گه:

        من لیسانسم رو توی دانشگاه دولتی خوندم و رتبه اول هم شدم ! فوق لیسانس مهندسی رو توی دانشگاه آزاد خوندم و علیرغم حقکشی ها ی مدیر گروهمون که استاد اصلی بیشتر درسهامون هم بود ، بازهم معدل فارغ التحصیلیم ۱۷/۲۱ و پایان نامه ام ۱۹ شد !اما رتبه ی اول تا سوم نشدم ، چون استاد اصلی بیشتر درسهامون با رشوه گرفتن ، معدل بعضی ها رو که بیسوادن به ۱۹ و ۱۹/۵۰ رساند ! اما توی آزمون دکترای دولتی باوجود اینکه اولین بار بود که شرکت کردم ، رتبه ام یک رقمی شده و مقالات ISIو مقالات برگزیده در کنفرانس های بین المللی معتبر هم دارم !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
        لطفا همه رو به یک چشم نبینید ! هر گردی که ، گردو نمیشه !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

        • حمید می‌گه:

          موافقم، درست میفرمائید.
          مسلماً در بین فارغ التحصیلان دانشگاههای کوچک، دانشگاه آزاد و همچنین دانشگاه پیام نور، افراد زبده و نخبه وجود دارند که خود را به سطح بالای علمی در رشته تخصصی خود می رسانند و و بنده خودم هم دیده ام که این افراد در کنکورهای ارشد و دکتری رتبه های عالی کسب کرده اند؛ اما چنین افرادی خیلی خیلی کم پیدا می شوند و انگشت شمارند.

  18. سارا می‌گه:

    ببین دوست عزیز اقا سعید دااشتن حافظه قوی خود یک امتیازه. بالاخره باید قبول کرد کسی که تک رقمی میاره استعدادشم داره. الکی که نبوده .ببین شما همین بورسیه های غیر قانون که کلی سر وصدا کرد . به دلیل این بود که طرفو می گن با یه مصاحبه الکی اوردن نشوندن سر دکتری بدون داشتن شرایط شما خودتم می دونی جایی که مصاحبه باشه اونم با وزن خیلی بالا از ایت دست اتفاقات که باعث ناراحتی اقشار مختلف به ویژه تحصیل کرده را باعث می شود. یه گشت وگذار تو اینترنت نشان می ده که با تضمین واخذ وجوه بالا بهترین مقالاتو چاپ می کنن. البته همه این جور نیستن. ولی در مصاحبه ۵ ال ده دقیقه ای چطور ناصره از غیر ناصره تشخیص داده می شه. ازمون متبی با وزن بالا حداقل کارش اینه که حق اونایی که واقعا مثلا زیر ۱۰ می ارن رو ضایع نمی کنه.

    • پاسدار ادبیات! می‌گه:

      سره از ناسره!!!!
      با غلط املایی که کنار بیام با عبارت غیرناصره هیچ جور نمی تونم!

    • صادق می‌گه:

      از جهت دیگر اگر بخوایم بررسی کنیم.
      درباره مقالات پولی: به راحتی می توان فهمید کدامیک از مجلات پولی هستند و کدام معتبر.
      درباره کنکور: هدف از دانشجوی دکتری پژوهش است نه تست چهار جوابی. یه نظر من کنکور یک اشتباه اجتناب ناپذیر است.
      در مورد مصاحبه: من در مصاحبه استعداد درخشان ۶ دانشگاه شرکت کردم. یکی از دانشگاه ها حق دانشجوها رو نادیده گرفت، اما مابقی خیلی عالی بررسی کردند.
      در مورد دانشگاه آزاد: صحبت درباره این موضوع رو به خود شما می سپارم. شما بهتر از دیگران مشکلات عدیده این دانشگاه را می دانید.

    • سعید می‌گه:

      سارا خانم منظورمو متوجه نشدی…
      من احترام می ذارم به تمام کسایی که واقعا با فهم مطلب تست ها رو جواب میدن و جزو رتبه های خوب می شن و وارد می شن به دانشگاه…کسایی که بدون استفاده از روش های تستی هم می تونن به سوال، تشریحی جواب بدن… مطلب رو کاملا فهمیدن… این ها باعث افتخار جامعه اند و من شخصا شخصا به وجود این افراد افتخار می کنم… چه جزو رتبه های برتر باشن و به دانشگاه راه پیدا کنن و چه جزو رتبه های آخری باشن که وارد دانشگاه می شن…
      منظورم از عکس این بود که یه سری افراد بدون فهم مطلب، با استفاده از روش های تستی، مهندسی معکوس و این جور چیزا، فقط یه مطلبو حفظ می کنن و تستو می زنن… نمی فهمه چی می خونه، فقط می خونه، حفظ می کنه… مشکل من با این افراده…
      در ضمن من با مصاحبه ها هم به شکل فعلی موافق نیستم…
      من نه با آزمون تستی در وقت محدود مخالفم و هم با مصاحبه های این شکلی…

      • سعید می‌گه:

        اصلاح کنم… من هم با آزمون تستی در وقت محدود مخالفم و هم با مصاحبه های این شکلی…
        گر چه آزمون تشریحی عادلانه تره ولی چون برگزاریش هزینه داره می گیم ازمون تستی باشه… ولی چه جوری…
        ۱٫آزمون تستی باید وقتش مثل آزمون تشریحی باشه… یعنی داوطلب اونقد وقت داشته باشه که سوالاتی رو که بلده بزنه… در واقع به خاطر محدودیت زمان تستی رو از دست نده…فقط تستی رو که جوابشو بلد نیست از دست بده… اینجوری شانس افرادی که می فهمن مطلبو بالا می ره نسبت به افرادی که فقط حفظ می کنن…
        ۲٫ ضریب نمره منفی به مثبت ۱ به ۳ نباشه…
        در واقع هر غلط یه نمره منفی و هر درست یه نمره مثبت… اینجوری کسی نمی تونه وقتی شک داشت شانسی بزنه و قبول شه… احتمال شانسی قبول شدن خیلی کم می شه…
        با وجود هر ۲ تا شرط بالا می شه گفت “تا حدودی” عدالت تو آزمون برقرار می شه…

  19. حسین می‌گه:

    دوستان ببینید یعنی رتبه ۱ تا ۵ بر حسب بهترین دانشگاه ها از دانشگاه تهران تا مثلا شریف برن بدون مصاحبه که در حقیقت هر دانشگاه یک نفر رو پذیرش ی کنه مثلا رتبه یک می ره تهران. رتبه دو بهشتی و به همین ترتیب. که این کار باعث هم رقابتی شدن ازمون می شه وهم جای خالی به ترتیب برای بقیه هست که از طریق مصاحبه و رزومه قوی ونمره کتبی خوب وارد شن. حداقل کار اینه که امتیازی برای دانشجویان رتبه برتری ۱ تا ۵ در ازمون کتبی دکتری قائل شن.

    • سعید می‌گه:

      بدون مصاحبه و بدون مقاله؟؟؟؟؟ لزوما اینطور نیست…
      من فقط یه نفرو می شناسم که جزء رتبه های برتر بود البته تو دوره کارشناسی و واقعا حقش بود بره ارشد… چون می دونستم فقط سر کلاس به درس گوش می داد و بدون اینکه جزوه حتی بنویسه یا روی کتابو باز کرده باشه امتحاناشو با نمره خوب پشت سر می ذاشت… چرا؟؟؟ چون فهمیده بود مطلبو سر کلاس… تو ارشدم اتفاقا خیلی موفق بود تو بحث پژوهش…
      اما یه عده ی دیگه رو می شناسم رتبه اولن ولی ابتدایی ترین مباحث درسی و پژوهشی رو بلد نیستن… حتی یکیشون اینقد یه استادو اذیت کرده بود به لحاظ پژوهشی که استاده مونده بود باهاش چیکار کنه… استاده می گه این هیچی از درس نفهمیده چه برسه به پژوهش…
      اینا افرادی هستند که حافظه کوتاه مدت خوبی دارن… هاردشون بالای ۷ ترابایته… فقط عکس می گیرن از مطالب تو ذهنشون… فردا پیست می کنن رو کاغذ…
      پس لزوما جزو رتبه های برتر بودن ملاک نیست…

  20. حسین می‌گه:

    خوب رقابت همینه یعنی امکان اشتباه در پاسخ گویی به سوالات وجابجا زدن سوالات یا غلط زدن. این دیگه به خود افراد برمی گرده . متاسفانه وزن ۷۰ درصدی یعنی نابودی عده کثیری از داوطلبان ومهاجرت گسترده به خارج.به نظر بنده ۵ نفر اول هر رشته در هر گرایش باید بدون مصاحبه قبول شن ومصاحبه صرفا برای بقیه باشه. صد درصد معلومه کسی که رتبش یک تا پنجه شایستگی داره . این بهترین کاره که هم رقابتو بالا می بره و هم باعث می شه داوطلبانی که رزومه قوی ندارن دست به کار شن ورزوشون رو قوی کنن.

  21. sepanta می‌گه:

    با سلام
    چیزی که واضح هست اگه قرار باشه ۸۰ درصد را اجازه شرکت در ازمون دکترا بهشون ندهند، تعداد زیادی ازشون مجبور به تحصیل در خارج از کشور میشن.
    بعدشم اینقدر شور معدل میزنن اینها که با استعداد درخشان دارن میرن دکترا.از اون گذشته این چه معدل علمی هست که از عهده تست ها بر نمیاد.
    به نظر من همه معیارها را دارن ظاهری میکنن.
    حتی دانشگاه های معتبر خارجی هم وقتی رزومه پژوهشی را میبینن روی معدل ها تجدید نظر میکنن.

    • اذر می‌گه:

      نگفته ۸۰ درصد حق شرکت در ازمون را ندارند. می گوید”وقتی آزمون به ۸۰ درصد داوطلبان می گوید که حق ورود به دانشگاه را ندارند ”
      این یعنی وقتی بچه ها ازمون دادند فقط ۲۰ درصد مجاز و وارد پروسه مصاحبه می شوند که حرف خارج از منطقی نیست

    • سعید می‌گه:

      برعکسشم هست دوست عزیز… بگیم چه رتبه خوب کنکوریه که نتونسته تو دانشگاهشون جزء رتبه های اول بشه… پس لزوما نمی شه اینو گفت…
      نه کسی که تو دانشگاش جزو رتبه های برتره نه کسی که تو کنکور رتبش خوب می شه، تضمینی نیست که تو دکتری موفق باشه… چون باید حتما بحث پژوهشیشم خوب باشه…

  22. reza می‌گه:

    هدف از آزمون یعنی قبول شدن در یک دانشگاه خوب و در نتیجه کارهای پژوهشی علمی. پس هدف کار علمی می باشد نه چند تا تست که با جزوه و شانسی (بدلیل تعداد کم تست ها) زده شود.
    قرار بوده که کنکور به مرور حذف شود، خوب یک راه ارزش دادن به کارهای علمی است.
    مصاحبه هم به این دلیل است که روشن شود که خود فرد کار علمی کرده یا انرا جور دیگری بدست آورده!

  23. محمد می‌گه:

    سال قبلی که ۵۰ به ۵۰ بود چرا پس کردین ۷۰ مصاحبه ۳۰درصد آزمون امسال؟؟ درصورتی که اکثر داوطلبان تقاضای افزایش درصد آزمون دارند و این سیاست ها هیچکدام مطابق نظر اکثریت داوطلبان دکتری متاسفانه نیست.

  24. امیری می‌گه:

    به نظر من منصفانه است که اول سوابق پژوهشی و آموزشی بررسی بشه . من رزومه خیلی بالایی داشتم که حتی رقبام هم بهم تبریک می گفتند. رقبام هیچکدام قابل مقایسه با من نبودند. اما فقط به خاطر چند تا تست که نمی تونه ملاک سواد باشه اونا روزانه دعوت شدند و من شبانه. در حالیکه من هم برا روزانه مجاز بودم هم شبانه. سوابق تجربی کسی که قرار دکترا بخونه باید خیلی بیشتر بها داده بشه. یعنی کسی که صلاحیت داره باید برای دکترا انتخاب بشه نه کسی که چند تا تست رو شانسی زده. البته من منظورم به همه نیست و از کسانی که واقعا از نظر علمی بالاترند عذرخواهی می کنم.

    • محمد می‌گه:

      سلام
      جناب امیری رقابت تو دکتری بحدی شدیه شده که تست شانسی نمیتونه کسی رو قبول کنه، هر کسی بنظرم تلاش کنه مزد زحماتش رو میگیره.

      • mechanics می‌گه:

        من دقیقا سه تا سوال رو اشتباهی تو پاسخ نامم جواب دادم و در صورتی درست بود رتبم امکان داشت ۱ بشه

        • محمد می‌گه:

          خب کنکور بخشیش به دقت برمیگرده که باید با برنامه سوالات رو جواب داد، البته اینو قبول دارم که تعداد سوالات خیلی خیلی کمه و یکی دو سوال میتونه خیلی رتبه ها رو تغییر بده.

      • سعید می‌گه:

        بحث شانسی بودن تست نیست… بحث اینه که لزوما کسی که تستو جواب میده کسی نیست که مطلبو فهمیده… ممکنه به علت بالا بودن حافظه تصویری یا روش های تستی و مهندسی معکوس و این جور چیزا تونسته باشه تستو بزنه ولی هیچی از سوالش نفهمیده باشه… من دیدم سوالایی رو که ۵ دقیقه راه حل داره ولی یه نفر فرمول آخرو حفظ می کنه و به سوال پاسخ میده، بدون اینکه راه حلو فهمیده باشه

    • پاسخ می‌گه:

      چه تضمینی هست رزومه تون کار خودتون باشه؟؟؟؟؟

  25. شادی( تاریخ ایران) می‌گه:

    من دارم برای سال آینده شروع به خوندن میکنم. یعنی شروع کردم. و امیدورام وزن آزمون بالا بره تا عدالت برقرار بشه.

    به امید روزهای خوب

  26. sepanta می‌گه:

    شما میدونین این یعنی چی ؟
    وقتی آزمون به ۸۰ درصد داوطلبان می گوید که حق ورود به دانشگاه را ندارند

  27. علی می‌گه:

    سلام خدمت دوستان گرامی کسانی که میخواند درخواستی به مجلس شورای اسلامی بدهند می توانند از طریق لینک زیر درخواست خود را ارسال فرمایند.

    http://www.parliran.ir/index.aspx?fkeyid=&siteid=1&pageid=377

  28. صدای ما را بشنوید می‌گه:

    نمایندگان عزیر به فریاد ما برسید
    مصاحبه را حذف کنید و فقط کنکورش کنید.
    بنده خدا با رتبه یک و با رزومه علمی عالی توی مصاحبه رد شد
    خدایا خودت کمک کن………….

  29. بچه جنوب می‌گه:

    دمت گرم جناب نماینده.پیگیر باش عزیز.ما همه پشتتیم

  30. رتبه یک می‌گه:

    ماچشم امیدمون به شما نمایندگان محترم است

  31. رتبه یک می‌گه:

    لطفاوزن آزمون را بالا ببرید تا وزن اغراض شخصی پایین بیاید

  32. حامد می‌گه:

    آقای نماینده لطفا به آیین نامه جدید دکتری بدون آزمون هم که یک آیین نامه کاملا سخت گیرنه و غیر منصفانه است نیز رسیدگی فرمایید

  33. صدای ما را بشنوید می‌گه:

    اگر وزن آزمون را بالا نبرند عدالت آموزشی نابود میشه.
    برای رضای خدا و برای جلوگیری از تضییع حقوق داوطلبان وزن ازمون را بسیار بالا ببرید و مصاحبه را حذف کنید.

  34. Ramin می‌گه:

    می شه کمی هم منصف بود؟ شاید اساتید هم بی جهت دست روی بعضی دانشجوها نزارن

  35. سمیرا می‌گه:

    چرا من با رزومه خوب و رتبه بالا باید تا این حد نا امید باشم و دوست من با اعتماد به نفس در از پذیرش بزند آیا تنها تفاوت ما در این نیست که ایشان آشناها زیادی در دانشگاهها دارد و پدر این جانب یک کارمند ساده!

  36. سمیرا می‌گه:

    خواهش می کنم از مسوولین وزن آزمون را حداقل تا ۵۰درصد افزایش دهند مگر پذیرش بدون آزمون نیز صورت نمی گیرد پس چرا در جای دیگر دوباره دست اساتید را تا این حد باز بگذاریم چه سازمان یا شخصی جوابگوی.تبعیض هایی که روی می دهد خواهد بود چرا اعتماد ما را سلب می کنید بعد از اتفاقاتی که در آزمون های استخدامی روی می دهد آیا تنها نقطه امید امثال من را که پارتی ندارم از بین می برید؟

  37. فریبرز می‌گه:

    یعنی تا الان جدی نبوده؟؟

  38. مینا می‌گه:

    یک چیزی رو هم دوستانه بگم. خیلی بخونید روزی ۱۰ ساعت بخونید از حالا شروع کنید.
    قرار نیست کسی به نظر من و شما توجه کنه.
    وزن آزمون اگر ۱۰% بشه و اگر هم ۱۰۰% یک فیلتره واسه رسیدن به مقطع دکتری پس وقت رو از دست ندید.

  39. مینا می‌گه:

    سلام دوستان
    امیدوارم که شاد و پر انرژی باشید. دوستان من سال ۹۱ فارغ التحصیل شدم و میتونم بگم کمتر کسی رزومه من رو داره. من ۱۰ مقاله isi با ایمپکت فکتور بالا از انتشارات الزویر و ۹ ثبت اختراع و ۲۰ کنفرانس دارم که ۱۱ تا بین المللی خارج از کشور بوده و همه رو هم جهت سخنرانی حضور داشتم.
    اما ای کاش آزمون دکتر متمرکز بود یعنی ۱۰۰ آزمون بود. میدونید چون اینجا ۱۰۰ از طرف اساتید پارتی بازی میشه. من اینو بارها و بارها تجربه کردم.
    اگر من رزومه دارم و یا ندارم این به خودم برمیگرده
    میدونید چرا؟ اگر مقاله و کنفرانس دارم خوب فردا به راحتی استخدام میشم. اگر هم رزومه ای ندارم بعد از مدرک دکتری ضرز میکنم.
    هر کسی خودش میدونه باید چیکار کنه. به نظر من اگر فقط آزمون باشه رابطه مداری حذف میشه و همه برابر میشند.

    • رتبه یک می‌گه:

      خب این مسئله رو خیلیا درک نمی کنند مشکل اینجاست

    • روانشناسی بالینی می‌گه:

      کاملا درسته حرفتون

    • sahar می‌گه:

      میشه بگید شما چه کاری انجام دادید که نتیجش ۱۰ ای اس ای بوده اخه با نهایت ۲ سال کار پژوهشی که اونم نصفش به نوشتن مقاله و پایان نامه میره چند تا کار در میاد.هر کس که کار پژوهشی کرده باشه میذونه از یک کار خیلی خوب نصف این مقدار هم مقاله در نمیاد

    • ...نینا... می‌گه:

      حتما استعداد شرکت کن حتما قبول میشی

    • reza می‌گه:

      یا بقیه از شما بالاترند یا بروید استعداد درخشان، موندم هااااا

    • sedimentologist minatoa می‌گه:

      با سلام، واقعاً جای تعجب است، از اساتید بزرگ کمتر کسی دیده ام که ظرف ۲ سال ۱۰ ISI و ۲۰ کنفرانسی اونم ۱۱ تاش خارجی و سخنرانی داده باشد. امیدوارم بهتون برنخوره ولی اصلاً امکانش نیست شما تو این دو سال اگه از یه موضوع میگیمخیلی تاپ هم باشه ۳ مقاله میفرستی برای ژورنالی نه ۱۰ تا بعدش شاید ۳ سال داوری این مقالات زمان ببره نمیدونم شما چطور ۱۰ تای چاپ کردی؟ اگه ممگن هست در مورد مقالاتتون و چاپ کردن اونها توضیح بدین که ما هم بریم دنبال مقاله.

    • سعید_ رتبه 3 می‌گه:

      با سلام
      این مینا خانم بیراه نمیگه!
      من خودم دوستی دارم که در دو سال شاید دو برابر ایشون کار کرده!!
      اتفاقا سر جلسه دفاع یه استاد به ایشون گیر داد که چرا انقدر مقاله داری!! مگه دستگاه چاپ مقاله ای!!
      ولی خب این جور کیس ها نادر هستند.
      ولی اینا ربطی به موضوع پیدا نمیکنه! همین دوستم به خاطر همین مقالات رد شد تو مصاحبه استعداد درخشان!! و قصه اونجا جالب میشه که دانشگاه calgary بهش پذیرش داده (scholarship) سالیانه ۳۰۰۰۰ دلار بدون در نظر گرفتن درامدهای مربوط به T.A OR R.A

  40. sepanta می‌گه:

    با سلام
    یعنی میخوان فیلتر اولیه را بر اساس معدل و مقاله انجام بدن به نحوی که ۸۰ درصد داوطلبان حذف بشن؟
    بعد معدل ی دانشگاه خوب را چجوری میسنجن؟

  41. مهران می‌گه:

    حداقل وزن ازمون کتبی باید ۵۰درصد باشه

  42. امیر می‌گه:

    عاجزانه مستدعی است در جهت جلوگیری از تضییع حق دانشجویان ترتیب اثر بفرمایید…

  43. سعید می‌گه:

    ببینید با توجه به این که در دوره دکتری ۲۰ واحد تز و ۱۸ واحد درسی وجود داره و از طرفی مقالات پژوهشی زیادی ازت می خوان، عاقلانش اینه که وزن پژوهش متناسب با موارد بالا بیشتر لحاظ بشه… اما من وزن رو سپردم به وزارت علوم… چون دیدم راجع به وزن بین بچه ها اجماع نیست… خود وزارت علوم و مجلس با صحبتهایی که با هم دارن و نظر داوطلبان، نهایتا وزن رو تعین می کنند.

درج نظر